Vracíme, co si bereme. Víme jak, víme proč.

2. stupeň ZŠ

Cena a místo programů:

Středisko PRAHA:

35 Kč / žák / 60 minut
40 Kč / žák / 90 minut – 2 vyučovací hodiny
55 Kč / žák / 135 minut – 3 vyučovací hodiny
(není-li uvedeno u programu jinak)

V ceně programu je zahrnuta i částka za dopravu lektora/ů v rámci Pražské integrované dopravy. Není-li uvedeno jinak, programy realizujeme v učebnách Vaší školy.

Středisko KUTNÁ HORA:

25 Kč / žák / 60 minut
30 Kč / žák / 90 minut – 2 vyučovací hodiny
45 Kč / žák / 135 minut – 3 vyučovací hodiny
(není-li uvedeno u programu jinak)

K ceně programu mimo Kutnou Horu je nutné připočítat i částku za dopravu lektora/ů. Pro dopravu preferujeme prostředky hromadné dopravy, při cestě osobním automobilem činí zákonná sazba 10 Kč / 1 km.

Výukové programy je možné realizovat v učebně o.s. EKODOMOV v Kutné Hoře (ul. Jana Palacha 166), nebo v učebnách vaší školy.

OBJEDNÁVKA VÝUKOVÉHO PROGRAMU >>>

Ikony

Pro vaši snadnější orientaci jsme v nabídce použili několik ikon:

 Metodická příručka či pracovní listy pro školu ZDARMA

Délka trvání výukového programu

Interiérový program
(v učebnách Vaší školy, či v učebně Ekodomova v K. Hoře)

Exteriérový program
(zahrada, obchod, venkovní učebna Ekodomova v Praze)

Výukové cíle

Nahoru

Nahoru

VESELÉ VEJCE

Novinka!

Víte, kolik vajíček vysedí jedna slepice a proč sedí na hřadu, kde spí a co má ráda? Víte, z jakých chovů pocházejí vejce ve vaší lednici?

V programu se žáci dozví řadu zajímavostí o životě kura domácího jako domestikovaného zvířete, o stavbě jeho těla, chování (spánek, pohyb, hrabání, popelení, sociální život) a také o různých způsobech chovu, na jejichž konci stojí člověk – spotřebitel, nakupující vejce a maso.

 

  • Vlastními slovy popíše vzhled a chování kura domácího
  • Na základě vlastní zkušenosti prožitku hodnotí podmínky různých chovů kura domácího (chov v klecích, halách, ve volném výběhu)
  • Dítě si uvědomuje, že jeho vlastní chování ovlivňuje kvalitu života hospodářských zvířat

Program lze realizovat na zahradě školy nebo v Ekocentru Šárynka, při realizaci v Ekocentru Šárynka je součástí programu pozorování pravých vesnických slepic.

OBJEDNAT >>>

Nahoru

DEVATERO BYLINEK

Víte, kdy využít bylinky k léčbě nemocí? Které bylinky si můžeme vypěstovat na zahrádce? Jak chutnají bylinkové čaje?

Zážitkovou formou žáci objeví pestrost rostlinného světa. Určí druhy rostlin, které rostou v našem nejbližším okolí. Dozví se o významu a využití rostlin člověkem zejména jako alternativní varianty nebo doplňku k běžným lékům. Naučí se, jak založit herbář.

 

  • Rozezná základní druhy bylinek podle vzhledu, vůně i chutě.
  • Určí, které léčivky rostou volně v přírodě a které si můžeme pěstovat na zahrádce.
  • Diskutuje o významu bylinek a zná jejich využití.
  • Umí založit herbář.

Program probíhá v teplejší části školního roku v bylinkové zámecké zahradě na Kačině nebo v prostorách ekocentra Šárynka v Praze Podbabě.

OBJEDNAT >>>

Nahoru

PŮDA NAD ZLATO

Co doopravdy znamená slovo humus? Jakou má půda pro nás cenu? Proč není vždycky půda kvalitní a úrodná?

V rámci programu žáci zjišťují, jakým způsobem je nakládáno se zemědělskou půdou v ČR, co pro člověka znamenala půda kdysi a jaký má význam dnes. Odkrývají, s jakými problémy se současní zemědělci a společnost potýkají. A navrhují, jak my sami můžeme k ochraně půdy přispět.

 

  • Chápe půdu jako základní zdroj obživy člověka, který je třeba chránit.
  • Uvědomuje si proměnu vztahu k půdě v historických a geografických souvislostech.
  • Vyjmenuje důvody, proč je třeba půdu chránit a navrhne možnosti její ochrany.

OBJEDNAT >>>

Nahoru

KAM DOPADNE ODPAD ?

Co se stane s odpadem, který vytřídíme do barevných kontejnerů? Co se děje s odpadem na skládce? Může odpad ještě k něčemu sloužit? Který odpad nemusí vůbec vzniknout?

Žáci zkoumají obaly od své svačiny a přemýšlí nad jejich dalším osudem. Seznámí se s různými druhy odpadu, projdou akčním testem třídění odpadu. Prostřednictvím fotografií a videa se seznamují se základními technologiemi recyklace a v týmech zkoumají výrobky vzniklé recyklací. Na závěr se seznámí s pyramidou zacházení s odpady a zamyslí se nad vlastními možnostmi minimalizace odpadu.

 

  • Dle obalu umí rozpoznat a vytřídit většinu druhů odpadu.
  • Popíše způsob recyklace základních složek odpadu a zná některé recykláty.
  • Zná odpadovou pyramidu a pojmenuje vlastní možnosti minimalizace odpadu.

OBJEDNAT >>>

Nahoru

KDE JE KOMPOST, TAM TO ŽIJE - EXTERIÉR

Víte, proč by měl bioodpad končit v kompostu a ne na skládce? Víte, že založit a udržovat správný kompost je tak trochu věda? Zkoumali jste pod lupou a mikroskopem, kdo všechno v kompostu žije, měřili jste mu teplotu a zjišťovali, jak se mu dýchá a zda má dobré trávení?

Žáci se prostřednictvím testu seznamují s výhodami kompostování bioodpadu oproti skládkování nebo spalování. V terénu nejprve projdou akčním testem třídění odpadků, aby se posléze ve výzkumných týmech zaměřili na fyzikální vlastnosti kompostu (vůni, barvu, teplotu, vlhkost). Na závěr pomocí lupy a elektronického mikroskopu zkoumají organismy žijící v kompostu.

 

  • Chápe a umí jednoduše popsat proces kompostování a jeho výhody oproti skládkování.
  • Pozná a pojmenuje několik půdních živočichů žijících v kompostu a jejich funkci v ekosystému.
  • Zná základní pravidla kompostování.
  • Na základě vlastností kompostu (barva, vůně, teplota, vlhkost) dokáže zhodnodit jeho stav.

Program je vhodné realizovat u vašeho školního kompostéru, nebo v Ekocentru Šárynka. Po domluvě je možné program provést i ve školách bez vlastního kompostu.

OBJEDNAT >>>

Nahoru

KDE SE BERE ENERGIE?

Víte, že 95% energie spotřebované ve světě pochází z ropy, uhlí a plynu, jejichž zásoby ale stále ubývají? Víte, že vysoká spotřeba fosilních paliv způsobuje znečištění ovzduší? Které zdroje energie jsou označovány jako obnovitelné a čisté?

Žáci získají informace o různých zdrojích energie a porovnají jejich výhody i nevýhody s ohledem na životní prostředí.

 

  • Rozliší zdroje energie na obnovitelné a neobnovitelné, srovná jejich výhody a nevýhody z různých hledisek.
  • Popíše, jak energie ze zdroje dostane až do našich domácností.
  • Popíše chronologicky vývoj ve využívání a získávání energie.
  • Pracuje s mapou světa a grafy, určí, kde ve světě jsou naleziště neobnovitelných zdrojů energie a jak velké jsou jejich zásoby.

OBJEDNAT >>>

Nahoru

ENERGIE S NÁMI VŽDY JE

Jakou roli hraje elektrická energie v našem životě? Kolik energie můžu ušetřit jako jednotlivec?

Žáci se formou hry seznamují s energeticky úspornými opatřeními a navrhují nízkoenergetický dům. Zamýšlí se k čemu využívají elektrickou energii a jaké mají rezervy v oblasti úspor energie. Zjistí, že úspory prospějí nejen životnímu prostředí, ale i naší peněžence.

 

  • Vyjmenuje, k čemu využívá energii ve svém každodenním životě.
  • Popíše několik úsporných opatření, která pomohou snížit spotřebu energie v domácnosti.
  • Argumentuje, proč je vhodné šetřit energií.
  • Vyjmenuje činnosti, které vedou k vyšší spotřebě energie.
  • Určí, jaká úsporná opatření může sám realizovat.

OBJEDNAT >>>

Nahoru

ŽIVÁ VODA

Co říkají naše smysly o vodě? Jaké jsou skupenství vody a co způsobuje cyklus vody v přírodě? Proč je mořská voda slaná? Kde jsou největší a kde naopak nejmenší zásoby pitné vody? Pro jaké organismy je voda zdroj života?

Žáci se prostřednictvím vlastních smyslů zabývají kvalitou vody a jejími proměnami. Nad schématem cyklu vody v přírodě a laboratorního pokusu pojmenují jednotlivé skupenství vody, jejich podoby v přírodě. V modelové hře budou řešit nerovnoměrnost zdrojů pitné vody ve světě a na závěr se seznámí s rolí vody jako prostředím pro život organismů.

 

  • Reflektuje vlastní smyslovou zkušenost s živlem vody.
  • Zná skupenství vody v přírodě, umí popsat a vysvětlit velký a malý hydrologický cyklus (včetně významu rostlin v něm).
  • Kategorizuje vodní zdroje (oceány, povrchová voda, ledovce, podzemní voda, voda v atmosféře), uvědomuje si nerovměrnost zdrojů pitné vody ve světě.
  • Vyjmenuje organismy, které žijí ve vodě, u vody.
  • Zná množství a význam vody v lidském těle.

OBJEDNAT >>>

Nahoru

VODA NA JEDNO POUŽITÍ

Víte, odkud pochází voda ve vaší domácnosti? Je voda z vodovodu kvalitní? K čemu slouží vodojem? Kolik vody denně spotřebujeme, kolik stojí litr vody? Co se děje v čistírně odpadních vod? Jak my sami můžeme kvalitu vody ovlivnit?

Žáci v rámci programu hledají zdroje pitné vody, seznámí se s oběhem vody ve vodárenství, prostřednictvím videa a laboratorního pokusu se podívají do úpravny vody, zamýšlí se nad vlastní spotřebou vody v domácnosti, dozvídají se o ekologicky šetrných výrobcích i nutnosti čistírny odpadních vod.

 

  • Seznámí se s mapou zdrojů pitné vody ve světě i lokálními zdroji.
  • Sestaví schéma oběhu vody ve vodárenství a popíše jednotlivé procesy úpravy a čištění vody.
  • Provede čištění vody od jílu pomocí tzv. vločkování.
  • Vyjmenuje činnosti, při kterých používáme vodu a zamýšlí se nad možnostmi úspor i minimalizací znečištění.

OBJEDNAT >>>

Nahoru

KRÁLOVSKÁ CESTA JABLKA

Víte, že jablka mohou různě chutnat a vypadat? Znáte zdraví prospěšné látky, které jablka obsahují? Víte, jak se dnes jablka pěstují? Umíte si zvolit pravého krále jablek?

Žáci si v modelových situacích projdou cestu jablka ze sadu až do obchodu. Učí se vnímat a hodnotit jablko z různých úhlů pohledu (umělce, obchodníka, sadaře, lékaře). Pestré výukové aktivity (ochutnávka, poslech nahrávky, běhačka „Lidské tělo“) jsou zarámovány představením několika kandidátů na královské jablko v úvodu programu a korunovací toho nejlepšího z nich v samém závěru.

 

  • Porovnává smyslové kvality jablek.
  • Vyjmenuje činnosti pěstitele jablek, porovnáná dopady ekologických a neekologických postupů.
  • Pojmenuje látky obsažené v jablku a jejich vliv na lidský organismus.
  • Na základě získaných informací se dokáže kriticky rozhodnout, jaké jablko by si jako spotřebitel v dané situaci koupil.

Cena programu je oproti ostatním programům navýšena navýšena o 5 Kč pokrývajících nákup jablek.

OBJEDNAT >>>

Nahoru

NEKLAME NÁS REKLAMA ?

Jak nás ovlivňuje reklama? Proč se používá? Můžeme jí věřit?

Žáci v rámci programových aktivit zjišťují, co je cílem reklamy, v jaké podobě se vyskytuje a jaké prostředky využívá, aby upoutala naši pozornost. Žáci sami vytvářejí a hodnotí reklamy, čímž odhalují zájmy a postoje zadavatele reklamy a zároveň vlastnosti ekologicky šetrných výrobků.
  • Vyjmenuje různé druhy reklamy.
  • Rozezná v konkrétních příkladech prostředky, které reklama využívá, aby upoutala naši pozornost.
  • Uplatňuje principy reklamního sdělení ve scénářích svých reklam.

OBJEDNAT >>>

Nahoru