Odpolední aktivity pro děti 3 - 6 let

Školní rok 2012 / 2013

Na dosah centra města (25 min. MHD) v přírodním prostoru ekocentra v Šáreckém údolí. Odpolední aktivity navazují na dopolední program Dětského klubu Šárynka, ale jsou otevřené i dětem, které nechodí do Dětského Klubu Šárynka. Jejich náplň je přírodním rokem a lidovými tradicemi. Program probíhá v přírodě nebo v zatepleném zázemí - jurtě.

Zahájení 3. 9. 2012

Max. počet dětí ve skupině: 14

Přihlásit se můžete prostřednictvím REGISTRAČNÍHO FORMULÁŘE pro zájemce o odpolední aktivity pro děti.

Táborníček

Lektorka: Naďa Klimešová
"Pohybujeme se celý den v přírodě - zkusme ji ještě lépe poznat. Pak si jí budeme i více vážit". Táborníček bude rozvíjet v dětech přírodovědné, řemeslné a tábornické dovednosti, úctu k přírodě a k sobě navzájem. Děti se mohou těšit na určování rostlin, stopovací hry, odlévání stop, kresbu a malbu přírodními materiály (mechem, květinami, hlínou), fotografování vybraného motivu, cvičení v pozorování a cvičení paměti, vaření na sněhu, základy zdravovědy, sněhové a dřevené stavby, výrobu ručního papíru, výrobu leporela a na různé další jednoduché uměleckořemeslné techniky.
Odpolední aktivita bude volně inspirována woodcraftem.

Výtvarné odpoledne s využitím artefiletiky 1

Lektorka: Mgr. Veronika Kaločová
Artefiletika - Reflektivní, tvořivé a zážitkové pojetí výchovy uměním
Artefiletika se soustředí na rozvoj umělecké tvořivosti dítěte, kdy výtvarné nadání není podmínkou. Důležitý je proces tvorby, využití fantazie, dobrodružství ze zkoušení něčeho nového a odvaha projevit se. Artefiletika učí své žáky nejenom umělecky vnímat a tvořit, ale také s porozuměním mluvit o svých zážitcích z výtvarných aktivit.
Děti se tím učí naslouchat a chápat, že lidé jednu věc mohou prožívat různými způsoby a je třeba to respektovat. Tvoření je prostředkem k sebepoznání, ale i poznávání světa kolem a druhých lidí.
Artefiletická metoda práce s dětmi má pozitivní vliv na rozvoj sociálně emoční inteligence a působí jako prevence vzniku psychických problémů. Prioritou je respekt k individualitě žáků a snaha poskytnout jim co nejvíce příležitostí ke svobodnému projevu – ať již za pomoci výtvarných prostředků, nebo v doprovodném dialogu.
Největší důraz v mých hodinách kladu na práci s hlínou, kde si děti budují autentické zážitky subjektivního prožívání, posilují sebevědomí, představivost a trojdimenzionální vnímání. Děti si vytvářejí úctu k manuální práci a učí se ji dotahovat do konce.
Tvorba s hlínou působí rehabilitačně a relaxačně u dětí s narušenou jemnou motorikou. Dětem bude dán prostor jak pro soustředěnou individuální práci ve vlastním světě, tak ve vyžití ve skupině, kde se učíme mluvit o nápadech druhých a dělat kompromisy. Práce u stolečků je prokládána pohybovými nabo dramatickými etudami související s výtvarným úkolem – hrou.

Dramatická tvorba hrou 1

Lektorka: MgA. Petra Balážová
Při dramatické výchově děti dostávají příležitost zažít situace, které rozvíjí jejich fantazii, i ty, se kterými se mohou v životě skutečně setkat. Situace si tak mohou předem prozkoumat a připravit se na ně v bezpečném prostoru hry. Dramatická výchova pomáhá utvářet vnitřně bohatou osobnost, vědomou si své hodnoty a zároveň otevřenou světu, schopnou sociálního porozumění a spolupráce skrze divadelní prostředky. Při dramatické tvorbě hrou rozvíjíme: Jazyk – mluvu – rytmiku – interpretaci – pohyb – výraz – nonverbální komunikaci – hru s materiálem, loutkou - fantazii – práci s kostýmem – site specific (duch místa) – zpětnou vazbu – sdílení – diváctví.

Výtvarné odpoledne s využitím artefiletiky 2 - "Modré z nebe"

Lektorka: Johana Passerin
Vydáme se společně na cestu imaginace, hledání a objevování, tvoření a fantazie. Mým cílem je, aby děti udržely a rozvinuly svou imaginaci / představivost / obrazotvornost. Ale nejen to - je také potřeba, aby dokázaly převést toto bohatství do sdílitelné podoby. Aby dokázaly přinést nebe na zem... přinést modré z nebe. Výtvarné nadání není podmínkou, jako ve všech pohádkách i ten nejmenší a nejnepatrnější může nést klíč nebo nejdůležitější indicii. Pomůckou nám budou především pohádkové příběhy, mýty ale i vlastní příběhy a příběhy ze života dítěte nebo jeho rodiny. Osnovou bude: 1) vyprávěný příběh nebo indicie v podobě nějakého artefaktu, pohádka, báseň; 2) vlastní tvořivé zpracování tématu pomocí nejrůznějších technik; 3) společné sdílení, dialog, svobodné vyjádření prožitků. Budeme využívat různých technik: malování, kreslení, koláž, frotáž, využití přírodních materiálů, předmětů i "odpadu" k vytvoření výtvarných děl a objektů, práce s nástroji a nářadím, šití, plstění, ale i práce s vlastním tělem, hlasem a slovem jako uměleckým nástrojem. Využijeme také dramatické techniky nebo improvizované loutky. Příležitostně budou na kroužek zváni hosté. Odpolední kroužek bude zároveň plně integrován do pedagogického plánu měsíce (tj. bude souviset s činnostmi a tématickou náplní školky).

Dramatická tvorba hrou 2 - Poetická a jemná zážitková dílna s prvky dramaterapie

Lektorka: Monika Šišková
„Tvořeníčko, tvoření... života je koření. Bydlíme ve svém těle a v nás jsou tajemné zahrady. Zkoumáme je, fantazírujeme, jemně se kultivujeme, společně něco budujeme! Hrajeme si. Na divadlo. Někdo mluví, jiný maluje, každý se nějak vyjadřuje. Nasloucháme, nasloucháme ... Co stvoříme, to uvidíme.. Budujeme příběh, z kterého se nějak poučíme. Ztišíme se. Jaké jsme to nástroje! Co všechno máme!“